“十一五”期間中國(guó)的年度必須提供2500萬(wàn)個(gè)工作崗位,即使8%的增長(zhǎng)速度一年按照GDP估算,整個(gè)社會(huì)也只能提供1200萬(wàn)個(gè)工作崗位、就業(yè)缺口50%以上。與此同時(shí),專業(yè)的技術(shù)人才緊缺,也影響了從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的過(guò)程。“目前,國(guó)內(nèi)專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)有技能短缺,操作更能力差、適應(yīng)能力弱、可持續(xù)發(fā)展能力等問(wèn)題。“一個(gè)成員近東的分析認(rèn)為,造成上述現(xiàn)象的原因,是專業(yè)課程設(shè)置的一部分從企業(yè)實(shí)際需要,結(jié)合專業(yè)課程師資力量不足,職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可的低,社會(huì)地位低下。
“企業(yè)是最大的技術(shù)人員,專業(yè)教育的發(fā)展還必須依靠需求方企業(yè)資源投入狀況與實(shí)踐。“一個(gè)成員近東的說(shuō),現(xiàn)在部分職業(yè)資格認(rèn)證還不完善,在行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)應(yīng)積極參與職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)修訂和發(fā)展,提高科學(xué)的完善性認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn);另一方面,通過(guò)電工電子設(shè)備,電工電子技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備,通用電工電子實(shí)驗(yàn)室,企業(yè)應(yīng)積極參與職業(yè)教育的課程設(shè)置、教學(xué)材料設(shè)計(jì)和編碼,并且跟隨郵政企業(yè)技術(shù)水平、經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中,職業(yè)教育實(shí)踐提升標(biāo)準(zhǔn)。