“以項目為基礎(chǔ)的學習” (PBL ：Project Based Learning)是高技術(shù)學校最大的特色之一，學生通過參與各種項目，既產(chǎn)生了對學習的興趣，又學習到了相關(guān)的學科知識。在高技術(shù)學校的課程年冊上，我們可以看到一些如能量資源、橋梁工程、數(shù)字時代的藝術(shù)、媒體和信息、機器人學項目、寫作研討會、電子公共服務(wù)、生物技術(shù)、工程實驗室、雜志項目、多媒體與文化和物理聲學、百萬富翁項目、火箭計劃等課程。高技術(shù)學校不僅給學生編制了以項目為基礎(chǔ)的課程，還為學生提供了去當?shù)毓S和企業(yè)實習的機會。實習經(jīng)歷不僅豐富了學生的學習生活，也讓學生在真情實景中接觸到自己所感興趣的職業(yè)，對學生進入大學后選擇專業(yè)有很好的職業(yè)指導作用。
什么是落伍性失業(yè)？
落伍性失業(yè)是指由于缺乏社會職業(yè)變化所需的知識和技能而處于失業(yè)狀態(tài)。造成失業(yè)的原因是多種多樣的。但是，就整體而言，失業(yè)人群屬于在社會發(fā)展中相對落伍的人群。很多人之所以長期找不到工作，很重要的一個原因就是他們所學的知識和技能已經(jīng)適應(yīng)不了社會發(fā)展的需要。
社會在發(fā)展，在社會上尋找工作所需的知識和技能也在不斷變化。當汽車還是奢侈品和重要運輸工具時，汽車司機就是一項很有就業(yè)前景的職業(yè)。隨著駕駛技術(shù)的普及，汽車司機的職業(yè)在很多單位已不再是一項專門的職業(yè)。單純依靠駕駛技術(shù)已經(jīng)很難找到令人滿意的工作。未來的工作要求人們不斷學會更多的知識和技能，否則就會成為落伍者而被社會淘汰。
如何利用教育促進就業(yè)？
為了幫助轉(zhuǎn)崗人員就業(yè)，必須加強對于下崗人員和待業(yè)青年的教育和培訓。隨著社會的發(fā)展，未來職業(yè)變化的速度將不斷加快，落伍性失業(yè)在失業(yè)人群中所占比重將不斷加大。為了更加有效地促進就業(yè)，就業(yè)促進部門必須大力發(fā)展有助于下崗人員轉(zhuǎn)崗就業(yè)的職業(yè)教育。就業(yè)促進可以采用的手段很多，但是發(fā)展轉(zhuǎn)崗職業(yè)教育是一種不可忽視的重要手段。
如何利用教育促進就業(yè)是未來社會教育的一大課題。落伍性失業(yè)人群是自學能力較弱的社會群體。幫助這部分人擺脫困境，在教育上也是有一定難度的。利用教育促進就業(yè)一方面要用最先進的知識和技能武裝待業(yè)青年，另一方面還要培養(yǎng)待業(yè)青年和下崗人員的自學能力和鉆研能力。只有幫助待業(yè)青年轉(zhuǎn)變學習態(tài)度和提高學習能力，才能幫助他們從根本上擺脫落伍性失業(yè)的困境。
什么是職業(yè)教育？
職業(yè)教育就是根據(jù)社會上的職業(yè)需要有針對性地開展的職前教育、在職教育和轉(zhuǎn)崗教育。職業(yè)教育是一種實用性很強、就業(yè)功效顯著的實用教育。職業(yè)教育的目的就是促使受教育者更好地找到和適應(yīng)社會普遍需要人才的工作崗位。
職業(yè)教育必須建立在對于職業(yè)發(fā)展的未來前景有充分的科學預測基礎(chǔ)之上。只有選擇那些未來社會迫切需要大量人才的職業(yè)開展專業(yè)培訓，才能使職業(yè)教育收到立竿見影的成效。對于很多亟待尋找工作的人來說，良好的職業(yè)教育可以使他獲得一項有助于實現(xiàn)就業(yè)的專業(yè)技能和相關(guān)知識。
大企業(yè)、大單位發(fā)展職業(yè)教育為的是給本系統(tǒng)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。國家促進職業(yè)教育的發(fā)展主要為的是促進就業(yè)。由于職業(yè)教育（特別是在職培訓）具有較為明顯的經(jīng)濟效益，因此，職業(yè)教育也成為商業(yè)化教育的一個重要切入點。與基礎(chǔ)教育相比，職業(yè)教育具有更為明顯的功利性和實用性。
如何面向未來改進職業(yè)教育？
目前職業(yè)教育面臨的最大問題就學用脫節(jié)、專業(yè)落后、就業(yè)乏力。未來改進職業(yè)教育必須緊密圍繞促進就業(yè)大做文章。職業(yè)技術(shù)教育是為勞動者就業(yè)而進行的職業(yè)準備教育。學校畢業(yè)生就業(yè)形勢的好壞將直接影響到在校學生專業(yè)學習的熱情以及學校今后的招生。由于近幾年來失業(yè)人數(shù)劇增，企業(yè)用工乏力，社會所能提供的職業(yè)崗位有限，再加上有些畢業(yè)生質(zhì)量不高，導致就業(yè)困難。學生接受職業(yè)技術(shù)教育本想能借以謀得一份理想職業(yè)，但當這一目標難以如愿時，自然也就不再選擇職校，因而導致近幾年來職教缺乏吸引力。
為適應(yīng)經(jīng)濟全球化和激烈的科技競爭，職業(yè)培訓機構(gòu)要及時加入新技術(shù)和新職業(yè)所需技能的培訓，并積極預測國際勞動力市場的未來需求，培訓能夠適應(yīng)未來變化的應(yīng)急人才。特別是人力資源較為充分的人口大國，如何結(jié)合經(jīng)濟發(fā)達國家人口老齡化需求加強國際護理人才的職業(yè)培訓，根據(jù)國際商貿(mào)投資的發(fā)展加強國際經(jīng)貿(mào)人才的職業(yè)培訓，根據(jù)國際旅游業(yè)務(wù)的需要加強國際語言文化交流人才培訓，根據(jù)國際軟件業(yè)和信息業(yè)發(fā)展的人才需求加強相關(guān)職業(yè)培訓，都是值得研究的問題。
未來職業(yè)教育的發(fā)展必須走國際化道路。在勞動力市場國際化的情況下，為了適應(yīng)受教育者跨國跨地區(qū)求職和發(fā)展的需要，其在本國所接受教育和培訓的質(zhì)量標準必須能夠得到多數(shù)國家用人單位的認可，也就是說，本國的教育和培訓標準必須是一個被國際普遍認可的標準。職業(yè)教育質(zhì)量標準的國際化有利于加強我國職業(yè)教育的國際合作與交流。鼓勵開展國內(nèi)外、境內(nèi)外職業(yè)教育機構(gòu)的合作與交流，是促進我國職業(yè)教育國際化的有效措施。
未來的職業(yè)培訓必須走商業(yè)化道路。職業(yè)培訓是功利性和實用性較強的社會教育。只有充分利用經(jīng)濟手段才能有效調(diào)節(jié)市場需求與培訓供給之間的關(guān)系。有前景的職業(yè)培訓必然會產(chǎn)生較大的市場號召力，看不見的手會成為調(diào)節(jié)職業(yè)培訓學科前景的最佳手段。國家除了在就業(yè)促進上采取適當政策扶持與擴大就業(yè)和促進就業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)培訓之外，對于職業(yè)培訓應(yīng)當盡可能交由社會進行市場化調(diào)節(jié)。