山東省教育部門(mén)總監(jiān)ZuoMin接受齊魯網(wǎng)和山東省政府網(wǎng)絡(luò)共同構(gòu)建“鄭潔音頻”采訪。面試她的介紹,在5到10年的努力,辦學(xué)條件明顯改善職業(yè)學(xué)校在山東省,“雙型”教師隊(duì)伍建設(shè)基本建立長(zhǎng)期機(jī)制,教育和產(chǎn)業(yè)定位顯著增強(qiáng),職業(yè)教育人才成長(zhǎng)通道暢通,整個(gè)教育結(jié)構(gòu),達(dá)到最佳組合,服務(wù)能力更急劇增加經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。
山東省職業(yè)教育戰(zhàn)略調(diào)整的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)來(lái)提供強(qiáng)有力的人力資源支持
齊魯網(wǎng):請(qǐng)離開(kāi)談?wù)撀殬I(yè)教育的基本情況在山東。
ZuoMin:省委、省政府一直高度重視職業(yè)教育。構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系是省委常委會(huì)確定12個(gè)主要問(wèn)題。今年4月以來(lái),只有常務(wù)委員省委,常務(wù)副省長(zhǎng)的太陽(yáng)已經(jīng)親自領(lǐng)導(dǎo)了九部門(mén)執(zhí)行兩個(gè)特別調(diào)查,聽(tīng)了六個(gè)專(zhuān)題教育部門(mén)報(bào)告,研究職業(yè)教育。
山東是一個(gè)大省職業(yè)教育。該省現(xiàn)有560中等職業(yè)學(xué)校,115萬(wàn)名學(xué)生;職業(yè)學(xué)院的75名學(xué)生760000人,62個(gè)本科學(xué)校,900000名學(xué)生,研究生教育制度,33歲,碩士研究生60000,,8000年和年博士生接受繼續(xù)教育的成人高等教育學(xué)生430000人。全面的情況可以看到,近年來(lái),約有超過(guò)100人一年的學(xué)位教育成為支持經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各種各樣的專(zhuān)業(yè)人員,包括技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)模近800000人,加上每年數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的員工培訓(xùn),可以這么說(shuō),我們的專(zhuān)業(yè)教育基本與大眾對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人和技術(shù)人員,也為藍(lán)色黃”兩個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在山東提供了強(qiáng)有力的人力資源支持。
山東建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展
齊魯網(wǎng):黨的十八大報(bào)告“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。山東省政府去年年底舉行全省職業(yè)教育工作會(huì)議,發(fā)布了“關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的意見(jiàn)”(lu政法[2012]沒(méi)有。49),全面啟動(dòng)了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),這主要是基于什么考慮?
ZuoMin:職業(yè)教育具有雙重性質(zhì)的教育和經(jīng)濟(jì),是一種跨境教育,教育事業(yè)和最直接、最緊密聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才,主要基于三個(gè)方面的考慮:
首先,它是重要的支持促進(jìn)開(kāi)發(fā)新類(lèi)型的“四個(gè)現(xiàn)代化”同步。十八大吹的工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“四化”同步發(fā)展的號(hào)角。山東人口眾多,大型城市和農(nóng)村之間的差距和發(fā)展不平衡。根據(jù)這個(gè)基本情況,我們認(rèn)為,攜手前進(jìn)與發(fā)展的“四個(gè)現(xiàn)代化”,拖拉機(jī)教學(xué)模型,柴油機(jī)模型,柴油機(jī)教學(xué)模型,汽車(chē)萬(wàn)能實(shí)驗(yàn)臺(tái),汽車(chē)電器萬(wàn)能實(shí)驗(yàn)臺(tái),汽車(chē)底盤(pán)實(shí)驗(yàn)臺(tái),汽車(chē)制動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái),汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái),汽車(chē)安全氣囊實(shí)驗(yàn)臺(tái),汽車(chē)噴油泵實(shí)驗(yàn)臺(tái),汽車(chē)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,
鉗工實(shí)訓(xùn)臺(tái),鉗工實(shí)驗(yàn)室,鉗工實(shí)驗(yàn)臺(tái),鉗工實(shí)訓(xùn)桌,鉗工實(shí)訓(xùn)設(shè)備,鉗工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,鉗工實(shí)驗(yàn)室成套設(shè)備,鉗工工作臺(tái),鉗工平臺(tái),鉗工臺(tái),鉗工桌,鉗工設(shè)備,焊接實(shí)訓(xùn)設(shè)備,
機(jī)械零件陳列柜,陳列柜,機(jī)械制圖陳列柜,機(jī)械陳列柜,金屬刀具陳列柜,陳列柜設(shè)備,陳列展示柜,機(jī)械陳列柜模型,機(jī)械制圖 陳列柜,機(jī)械陳列柜,教學(xué)陳列柜,機(jī)械模型陳列柜,模型陳列柜,金屬切削陳列柜,金屬切削陳列柜,示教陳列柜,金屬刀具陳列柜,機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)陳列柜,機(jī)械工程制圖陳列柜,機(jī)械原理陳列柜,模具陳列柜,機(jī)械設(shè)計(jì)陳列柜,公差配合陳列柜,金屬工藝學(xué)陳列柜,機(jī)械基礎(chǔ)陳列柜, 車(chē)工工藝學(xué)陳列柜, 減速器陳列柜,鉗工工藝學(xué)陳列柜,車(chē)工工藝陳列柜,電機(jī)與變壓器陳列柜,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)陳列柜,模具示教陳列柜,教學(xué)模型陳列柜,沖壓模具設(shè)計(jì)與制造陳列柜,塑料模具設(shè)計(jì)與制造陳列柜,必須有科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的支持,更需要依靠一批和一批高素質(zhì)的勞動(dòng)力和技術(shù)技能人才意識(shí)到,培養(yǎng)職業(yè)教育的主要渠道。首先,我省中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭的學(xué)生,94%可以想象,每年數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的農(nóng)村孩子通過(guò)職業(yè)教育,增益技能,入城,回到農(nóng)村,都將成為主要的力量的“四個(gè)現(xiàn)代化”同步發(fā)展。第二,加快產(chǎn)業(yè)化需要加速調(diào)整生產(chǎn)力布局,布局,職工質(zhì)量因素越來(lái)越大,重量功能越來(lái)越突出。再次,加快城市化發(fā)展必須有一個(gè)支持產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展,而工業(yè)的發(fā)展將創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì),這需要一個(gè)字符串在職業(yè)技能教育的高質(zhì)量的工人和技術(shù)人員。
第二,它是公民教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。職業(yè)教育主要是區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的使命,培訓(xùn)當(dāng)?shù)厝瞬�。大多�?shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生留在當(dāng)?shù)毓ぷ?構(gòu)成當(dāng)?shù)毓竦闹黧w,因此職業(yè)教育在某種程度上,是公民教育。和這些學(xué)生通過(guò)職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)技能,提高就業(yè)能力,能達(dá)到一個(gè)更高質(zhì)量的就業(yè),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、快樂(lè)地失業(yè)、尊嚴(yán)、體面的工作生活,家庭可能會(huì)改變面貌,更有利于真正進(jìn)入城鎮(zhèn),入城,安居樂(lè)業(yè),但也能增強(qiáng)他們的事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)家身份和意義上的愛(ài),也能進(jìn)一步促進(jìn)他們的質(zhì)量的提升。
第三,它是違反了教育系統(tǒng)的改革。人們有不同的喜好,目標(biāo)和追求是多種多樣,這需要提供多樣化的學(xué)習(xí)支持人們的成長(zhǎng)。對(duì)人才的需求也是各種各樣的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,這就需要建立多元化的教育結(jié)構(gòu)。不能閱讀所有的清華大學(xué)和北京大學(xué),也不能都是領(lǐng)導(dǎo)人,元帥。教育的根本任務(wù)是哈立德樹(shù)人,讓每個(gè)孩子找到發(fā)展方向。中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),我們的教育已經(jīng)取得了很大成績(jī),但從目前看來(lái),仍有許多與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,人們的要求不相適應(yīng),特別是創(chuàng)新人才、技能人才培養(yǎng)薄弱尤其值得注意。我們認(rèn)為,如果建立一個(gè)相對(duì)完善的制度的現(xiàn)代職業(yè)教育,職業(yè)教育通過(guò)上上下下,左左右右地融資,有專(zhuān)業(yè)教育這條路可以走,所以許多的孩子可能沒(méi)有去高考容易,所以對(duì)于教育的生態(tài)改善和將發(fā)揮重要的作用,促進(jìn)教育質(zhì)量,許多教育問(wèn)題可能自然地轉(zhuǎn)身,一些大學(xué)的定位不清楚,過(guò)熱的普通高中、高職院校學(xué)生去解決問(wèn)題,例如質(zhì)量。