一、嚴把入口
制定《吉林省中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理實施辦法（試行）》，規(guī)定專業(yè)設置的條件和程序。要求專業(yè)設置符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，突出學校分類屬性，注重發(fā)揮自身優(yōu)勢。要求申報學校應進行充分的必要性和可行性分析，并通過行業(yè)、企業(yè)、教學、課程等相關專家論證，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標的教學計劃和相關教學文件，具備開設專業(yè)必需的經(jīng)費、校舍、儀器設備、實習實訓場所以及圖書資料、數(shù)字化教學資源等基本辦學條件，擁有滿足教學需要的專業(yè)教師，行業(yè)、企業(yè)兼職教師應保持相對穩(wěn)定，比例適當。杜絕專業(yè)辦學條件不達標，學校基礎力量薄弱，廣泛設置各類專業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)。做到專業(yè)設置重復、盲目的不予審批，專業(yè)名稱與教學內容明顯不相符不予審批，專業(yè)名稱與辦學層次、辦學類別明顯不相符的不予審批。明晰工作權責，做到自主在學校，審批在地區(qū)，督導在省廳。
二、清理存量
制定《吉林省中等職業(yè)學校專業(yè)清理標準（試行）》，明確指標內涵和清查等級。要求專業(yè)名稱與《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》名稱一致，初中起點學生學制與《目錄》規(guī)定學制一致。要求近年來2年及以上連續(xù)招生，年招生規(guī)模20人以上。各地按照標準開展工作，白城市對招生數(shù)量連續(xù)兩年不足20人的6個專業(yè)予以撤銷，對同類專業(yè)進行合并。四平市成立專業(yè)設置聯(lián)合清理小組，在各中職學校自查基礎上，針對29所學校，共清理檢查了234個專業(yè)，對不達標的專業(yè)下發(fā)限期整改通知書，整改期限為1年。
三、專產(chǎn)對接
堅持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，優(yōu)化調整現(xiàn)有專業(yè)，使之與吉林省汽車、石化、農產(chǎn)品加工三大支柱產(chǎn)業(yè)，裝備制造、電子信息、醫(yī)藥、冶金、建材、輕紡六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相匹配。長春職業(yè)技術學校頒布關于專業(yè)設置與調整的規(guī)定，發(fā)揮“汽車城”、軌道客車生產(chǎn)基地、長春軟件園及旅游等區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，設置和調整專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結構，為區(qū)域經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質技能型人才。學校在廣泛聽取行業(yè)、企業(yè)及用人單位人才需求意見和建議的基礎上，與行業(yè)、企業(yè)及用人單位人力資源管理專業(yè)人員，共同研究、論證和實施學校專業(yè)設置和調整工作，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，著力為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人力資源保證。目前，學校專業(yè)設置幾乎涵蓋了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的支柱、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)有交通、制造、農牧、信息、旅游、財經(jīng)等8大類17個專業(yè)。吉林航空工程學校在專業(yè)建設上，為主動適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和企業(yè)用人需求，建立了對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的專業(yè)建設機制和依隨市場需求變化對專業(yè)設置結構進行動態(tài)調整的機制。經(jīng)吉林省教育廳同意，成立了吉林航空工程學校董事會，廣泛爭取行業(yè)企業(yè)參與學校辦學和專業(yè)建設，設立了由行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)指導委員會，共同制訂人才培養(yǎng)方案，定期開展有針對性的市場調研和專業(yè)研討與論證工作，確保了學校的專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的崗位的有效對接。經(jīng)過校企雙方反復的論證，學校相繼關停了一批與地方經(jīng)濟發(fā)展及就業(yè)市場需求相悖的老專業(yè)，相繼開辦了數(shù)控技術應用、模具設計與制造、機電技術應用等貼近市場需求的新專業(yè)。在國家技能型緊缺人才培養(yǎng)、吉林老工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)升級轉型、產(chǎn)品升級換代，下崗工人轉崗培訓等方面，取得了突出成效，為促進地方經(jīng)濟建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生方面作出應有貢獻。
四、示范引領
以專業(yè)優(yōu)化調整為契機，以示范專業(yè)建設為抓手，積極打造特色專業(yè)、品牌專業(yè)，開展省、市級示范專業(yè)評選工作。吉林機電工程學校機電技術應用專業(yè)被評為教育部骨干示范專業(yè)，汽車運用與維修專業(yè)被評為吉林省具有地方特色的骨干專業(yè)，數(shù)控技術應用專業(yè)被評為吉林市重點建設專業(yè)。四平衛(wèi)生學校的護理專業(yè)、四平職教中心的機械加工技術專業(yè)、伊通縣職教中心的激光技術應用專業(yè)、公主嶺市職教中心的汽車運用與維修專業(yè)被評為省級示范專業(yè)，梨樹縣職業(yè)高中等7所學校的9個專業(yè)被評為市級示范專業(yè)。這些省、市級示范專業(yè)將得到進一步的建設和優(yōu)化，發(fā)揮其示范引領作用。
五、內涵發(fā)展
以專業(yè)優(yōu)化調整為契機，以專業(yè)內涵發(fā)展為目的，加強學校專業(yè)師資隊伍建設，聘請行業(yè)、企業(yè)一線專家做為兼職教師，以師資水平的提升為著力點，推動專業(yè)向前發(fā)展。白城市加強專業(yè)教師隊伍建設，評選市級骨干教師，開展市級專業(yè)教師業(yè)務培訓和“雙師型”教師培訓，進行市級“雙師型”教師認定，目前該市共有406名“雙師型”教師，占專任教師的48%。長春市農業(yè)學校通過專業(yè)優(yōu)化調整，建設了一支結構合理、專兼結合的教師隊伍。專業(yè)教師碩士研究生學歷達50%以上，具有碩士學位的教師占專業(yè)教師數(shù)量的60%以上，“雙師型”素質教師占專業(yè)教師的95%以上。敦化市職業(yè)教育中心建立了專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐制度，規(guī)定專業(yè)課教師到企業(yè)用人單位專業(yè)實踐不少于兩個月，大力培養(yǎng)培訓專業(yè)帶頭人和骨干教師，目前有市級以上骨干教師63人，到北京、上海、武漢、蘇州、哈爾濱、長春、吉林等省內外高校培訓達258人次，教師的專業(yè)技術水平、實踐能力不斷提高。
在各地區(qū)教育局和職業(yè)學校的共同努力下，吉林省中等職業(yè)教育專業(yè)優(yōu)化調整工作已取得了階段性的成果。下一步，省教育廳將繼續(xù)加強對各地工作的督導，繼續(xù)推動各地區(qū)中等職業(yè)教育專業(yè)建設又好又快發(fā)展。