教學設(shè)備

一、建設(shè)背景
(一)項目建設(shè)依據(jù)
1.1建設(shè)背景
為深入貫徹落實黨的十九大精神，迎接黨的二十大勝利召開，堅持黨建引領(lǐng)，推進新時代教育現(xiàn)代化建設(shè)與教育改革創(chuàng)新，發(fā)揮信息技術(shù)對教育改革發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》、《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2022年)》、《山東省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《山東省政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動新舊動能轉(zhuǎn)換的實施意見》等文件精神指導下，在高校教學改革發(fā)展進程中，信息化建設(shè)已逐漸占據(jù)重要地位，以數(shù)字化校園建設(shè)為契機，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能等先進技術(shù)，實現(xiàn)高校數(shù)據(jù)整合、業(yè)務(wù)協(xié)同、服務(wù)體驗升級及輔助決策已成為趨勢。
國家實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，以實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)安全”與“信息化”兩翼齊飛。習近平總書記指出：“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是一體之兩翼、驅(qū)動之雙輪，必須統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進、統(tǒng)一實施。” 網(wǎng)絡(luò)強國猶如時代之“列車”，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化便是其“驅(qū)動之雙輪”。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國，既要解決網(wǎng)絡(luò)安全問題，也要加快發(fā)展信息化，讓這“雙輪”協(xié)調(diào)一致，同步前進，為“網(wǎng)絡(luò)強國”這輛列車保駕護航。
中央經(jīng)濟工作會議在2018年12月提出要重點發(fā)展新一代新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，簡稱新基建，是指以5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，其本質(zhì)上是信息數(shù)字化的基礎(chǔ)設(shè)施。2020年3月，中共中央政治局常務(wù)委員會召開會議提出，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進度。2020年5月智聯(lián)招聘發(fā)布的《2020年新基建產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告》顯示，我國新基建核心技術(shù)人才缺口長期存在，預期年底將達417萬人，信息基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)崗位中，缺口較大的多為5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等各領(lǐng)域的通用技術(shù)人才。
1.2學科背景
網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程技術(shù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及及智能樓宇的發(fā)展而迅速發(fā)展的專業(yè)，是計算機技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)緊密結(jié)合的多學科產(chǎn)物，隨著市場需求的不斷擴大，龐大的市場需求促進了該產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，特別是2007年10月1日開始實施的GB50311—2007《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》和GB50312—2016《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》兩個中國國家標準，對綜合布線系統(tǒng)工程的設(shè)計、施工、驗收、管理等提出了具體要求和規(guī)定，大力促進了綜合布線系統(tǒng)在中國的應(yīng)用和發(fā)展。同時，中國工程建設(shè)標準化協(xié)會信息通信專業(yè)委員會，已經(jīng)在2008年11月開始制定綜合布線技術(shù)白皮書，首批計劃制定《綜合布線系統(tǒng)管理與運行維護系統(tǒng)設(shè)計白皮書》、《屏蔽布線系統(tǒng)的設(shè)計與施工檢測技術(shù)白皮書》、《萬兆布線系統(tǒng)工程測試技術(shù)白皮書》都對網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線提出了嚴格的規(guī)范及發(fā)展的方向。最新國家標準已經(jīng)更新到了GB50311—2016《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》和GB50312—2016《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》兩個中國國家標準。對綜合布線系統(tǒng)工程做了更為完善、系統(tǒng)，全面的設(shè)計和保證。
在綜合布線工程技術(shù)學科體系中，通�？梢詫⒕C合布線工程技術(shù)工程劃分為：網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程管理、網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)三部分。網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線重點強調(diào)網(wǎng)絡(luò)工程拓樸結(jié)構(gòu)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程建筑學基本知識、綜合布線施工技術(shù)、綜合布線測試與驗收、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備等。網(wǎng)絡(luò)工程管理重點強調(diào)網(wǎng)絡(luò)工程中交換機、路由器的維護與管理。網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)重點強調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)、交換路由程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等。

隨著全社會對信息網(wǎng)絡(luò)依賴性的加強、隨著相關(guān)國家標準及行業(yè)標準的頒布實行，全社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求勢必越來越旺盛。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學生需要掌握的核心專業(yè)知識及專業(yè)技能主要包括：計算機及通訊網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)(園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計規(guī)劃)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備(設(shè)備選型與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理)、網(wǎng)絡(luò)工程建筑學(網(wǎng)絡(luò)及通訊工程設(shè)計、施工、監(jiān)理及驗收)、網(wǎng)絡(luò)工程預決算(網(wǎng)絡(luò)及通訊工程施工、監(jiān)理及驗收)、網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線學(網(wǎng)絡(luò)工程標準/設(shè)計/驗收、施工工藝、監(jiān)理)等。不難看出，綜合布線扮演的角色已經(jīng)是越來越重要，而智能城市、寬帶中國、大數(shù)據(jù)以及5G網(wǎng)絡(luò)的來襲，更是為綜合布線行業(yè)帶來利好曙光。
通信工程一直與網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)緊密相關(guān)，綜合布線系統(tǒng)是通信技術(shù)的最重要載體。隨著綜合布線工程技術(shù)和智能樓宇建筑技術(shù)的迅猛發(fā)展與計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會對信息網(wǎng)絡(luò)布線人才的需求不斷增加，綜合布線及其工程技術(shù)人才越來越受到社會各個行業(yè)的青睞。培養(yǎng)與之對口的專業(yè)技能型學生成為國內(nèi)職業(yè)教育院校計算機類、通信工程網(wǎng)絡(luò)類課程創(chuàng)新實踐的熱點。培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)布線工程技術(shù)、適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)、高水平技能人才，成為當下職業(yè)院校一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)。為社會培養(yǎng)大批信息網(wǎng)絡(luò)布線人才，成為我國很多職業(yè)院校急需解決的問題，而建立一套完整的綜合布線和智能樓宇實訓平臺對教學和科研有很重要的意義。
應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程人才的技能培養(yǎng)課程，是面向通訊類、計算機應(yīng)用類、信息類、智能樓宇管理類型企事業(yè)單位，培養(yǎng)綜合布線系統(tǒng)檢測、安裝調(diào)試和運行維護等技術(shù)服務(wù)型技能人才。
國家人力資源與社會保障部最新統(tǒng)計表明，指出綜合布線技能人才是建設(shè)未來智慧城市發(fā)展特征的重要基礎(chǔ)支撐型職業(yè)人才。據(jù)相關(guān)調(diào)研，目前我國綜合布線系統(tǒng)人才需求缺口巨大。               
目前從事綜合布線的崗位主要涉及研發(fā)型崗位、技術(shù)管理型崗位、技術(shù)商務(wù)型崗位。
(二)項目建設(shè)的必要性
2.1 建設(shè)必要性
1.人才需求新要求。對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，主要表現(xiàn)為"結(jié)構(gòu)性"人才缺失，最為稀缺的是具有云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)、信息安全、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護等專項技術(shù)技能型人才。由于網(wǎng)絡(luò)行業(yè)知識技術(shù)更新迅速，針對云計算、虛擬化、大數(shù)據(jù)、云存儲、移動互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)安全等新崗位，目前各人力資源平臺暫無相關(guān)細分崗位(如：存儲工程師、虛擬化工程師)的招聘發(fā)布，但在傳統(tǒng)的系統(tǒng)管理、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理三個典型網(wǎng)絡(luò)工程師崗位需求中大部分均已涉及云計算、存儲、無線、網(wǎng)絡(luò)出口、網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全等新技術(shù)技能要求。
2.實訓實踐的新要求。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在實訓過程中需配備符合實際教學需求的實訓課程，以滿足專業(yè)課程的一體化教學、生產(chǎn)性實習、綜合實訓、職業(yè)技能培訓等教學需要，進而需要與企業(yè)業(yè)務(wù)保持一致。結(jié)合實際職業(yè)院校的實訓課程，沒有充分的引入企業(yè)的真實業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)流程、真實的項目，實訓教學與企業(yè)的業(yè)務(wù)是存在一定的不一致性。
3.實訓環(huán)境的創(chuàng)新需要。隨著無線網(wǎng)絡(luò)，光通訊，遠程醫(yī)療，無線查房，云辦公等先進技術(shù)已經(jīng)普及到每個行業(yè)，企業(yè)，辦公場景。傳統(tǒng)教育的實踐和實訓主要在學校內(nèi)部的實訓室開展，而學院現(xiàn)有的實訓室已經(jīng)不能滿足市面的主流技術(shù)和主流應(yīng)用。學生的實訓學習，沒有對應(yīng)的專業(yè)實訓室，已經(jīng)不能滿足學生的實訓教學。
4.行業(yè)專業(yè)技術(shù)發(fā)展對實訓提出更新需求
新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是指以5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新型信息基礎(chǔ)設(shè)施。對人才培養(yǎng)提出新信息技術(shù)需求。新基建對提出新的信息化人才培養(yǎng)需求數(shù)字工匠。新技術(shù)迭代更新，以前的3G技術(shù)發(fā)展到了現(xiàn)在的5G技術(shù)，為加快推進學院職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，加強技術(shù)技能積累，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學校的整體教育實力，申請新建一間“綜合布線實驗室”，從而打造泰安市，山東省乃至全國高校具有代表性的信息新基建實習實訓基地。
6.高水平專業(yè)建設(shè)的迫切需要
實驗室建成后，可以滿足下列需求：
(1)完成《通信技術(shù)》、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》等專業(yè)課教學實訓任務(wù)，開展“工學結(jié)合”和“任務(wù)驅(qū)動型”教學與實訓活動。
(2)提高學生實踐經(jīng)驗，體現(xiàn)“零”距離就業(yè)的辦學思想。開展網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程技術(shù)的實訓，提高學生實踐經(jīng)驗和動手能力，畢業(yè)后能夠從事網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程項目的設(shè)計、預算、施工、監(jiān)理、維護和管理等專業(yè)技術(shù)工作。
(3)培養(yǎng)社會急需人才，提高學生就業(yè)率，保證生源。培養(yǎng)一批有知識、懂專業(yè)技術(shù)、熟練掌握工程技術(shù)的專業(yè)人才，滿足快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和通訊行業(yè)對專業(yè)人才的急需，提高學生在IT和通訊行業(yè)的就業(yè)率。以高就業(yè)率保證生源和生源質(zhì)量。
(4)適應(yīng)全國高校教學評估實訓室建設(shè)需要。2006年以來，新興的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓室具有實踐操作性強，學生喜歡，性價比高、利用率高等優(yōu)點，多次受到教育專家的肯定和贊揚，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必備的實訓室。
(5)貫徹教育部行業(yè)標準。教育行業(yè)標準JY/T0402－2008《計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)儀器設(shè)備配備標準》，從2009年3月1日實施。標準規(guī)定開設(shè)《計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)》必須要有網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓室。
(6)貫徹國家標準和規(guī)范技術(shù)。隨著GB50311《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》和GB50312《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》國家標準頒布，以及《綜合布線系統(tǒng)管理與運行維護系統(tǒng)設(shè)計白皮書》等技術(shù)白皮書要求，對網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計、施工、驗收、監(jiān)理、維護等提出了非常嚴格的規(guī)定，市場急需大批專業(yè)工程技術(shù)人員。
(7)建設(shè)通信網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓室及配套課程體系，為專業(yè)學生成為網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)技術(shù)人才，盡快適應(yīng)該行業(yè)就業(yè)崗位打下理論與實踐基礎(chǔ)。
(8)培養(yǎng)通信類網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能專業(yè)人才，可面向智能樓宇與建筑工程設(shè)計人員、管理人員、施工人員、監(jiān)理人員、維護人員進行快速上崗就業(yè)。
(9)滿足參加各級技能大賽的訓練需要。目前各類應(yīng)用型本科院校與職業(yè)類院校都在舉辦各級技能大賽，備戰(zhàn)和參加相應(yīng)的省市和全國技能大賽，建設(shè)一套高標準、高品質(zhì)、完全符合各級大賽標準的綜合布線與智能建筑工程實訓室，也是學校必須具備的實訓環(huán)境和條件。
   我校以“新工科”建設(shè)為目標，秉承“通識與專業(yè)并重，完滿與專業(yè)融合”的理念，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實的信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才，遠景是成為中國最受尊崇的特色本科大學。高水平專業(yè)建設(shè)無意是我校特色建設(shè)的最重要內(nèi)容之一。
我院現(xiàn)開有電子信息工程、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程和電信工程及管理4個本科專業(yè)，電子信息工程、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程3個專升本專業(yè)，智能互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電信服務(wù)與管理2個�？茖�業(yè)。我院一直重視教學模式和教學方法的改革與創(chuàng)新，著眼學科技術(shù)前沿，立足企業(yè)發(fā)展需求，以能力培養(yǎng)為核心，以工程設(shè)計為導向，以項目教學為載體，全面培養(yǎng)學生的動手實踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力。
近來年，我院緊跟“大、智、云、物、移”等IT技術(shù)的發(fā)展，將專業(yè)發(fā)展定位于云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、VR等前沿技術(shù)，通過不斷地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力開展人才培養(yǎng)模式改革，學生規(guī)模及辦學質(zhì)量都得到了大幅度的提高。學院已建有多個專業(yè)學科實驗室和專業(yè)技術(shù)實訓平臺，包括電工電子實驗室、通信原理實驗室、單片機和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實驗室、通信電路實驗室、電信傳輸實驗室、物聯(lián)網(wǎng)工程實驗室、硬件電路設(shè)計實驗室電裝實訓實驗室等。我院尚未有通信工程類的綜合布線實驗室，亟需建設(shè)一個特色鮮明，功能完善的綜合布線實驗室，滿足學校對相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。
2.2 建設(shè)原則及執(zhí)行標準
本實訓室建設(shè)原則為：建設(shè)方向和目標明確，特色鮮明，可以承擔本學院通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、電信工程及管理等專業(yè)教學與實訓任務(wù)；符合培養(yǎng)和提高高層次應(yīng)用型人才的質(zhì)量和能開展專業(yè)教學與技能競賽的要求。具體標準遵從以下內(nèi)容：
基礎(chǔ)與專業(yè)性相結(jié)合；
原則性與機動性相結(jié)合；
教學與科研相結(jié)合；
先進性、可擴展性相結(jié)合；
規(guī)范化管理與開放管理相結(jié)合。
(三)實訓室建設(shè)的可行性
3.1 實訓室建設(shè)可行性保證
3.1.1師資條件和管理團隊成熟
我院與國內(nèi)多家實力企業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)在師資培養(yǎng)、教學資源共享、提供學生認證優(yōu)惠券等方面有全方位的合作。學院通過課程推廣企業(yè)技術(shù)，為社會打造著名企業(yè)品牌。雙方合作達到雙贏的效果。師資條件和管理團隊成熟，有能力發(fā)展好新基地的建設(shè)。
3.1.2.實驗基地建設(shè)經(jīng)驗
學院現(xiàn)在建成有電工電子實驗室、通信原理實驗室、單片機和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實驗室、通信電路實驗室等多個特色實驗室。積累了豐富的的實驗室建設(shè)經(jīng)驗；在實訓教學成果方面，也獲獎頗豐。
3.1.3.服務(wù)地方、服務(wù)社會能力提升
結(jié)合學生1+X認證培養(yǎng)，面向社會做行業(yè)技能培訓。學校將結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與政府、社會、企業(yè)等培訓需求，為政府、企事業(yè)單位培養(yǎng)數(shù)字化管理人才、技術(shù)人才，并提供相關(guān)技能認證。
3.1.4.教學模式創(chuàng)新
由于沒有專業(yè)對口實驗室，目前我院專業(yè)教學發(fā)展面臨的問題主要是過多的依賴書本理論或虛擬化教學技術(shù)手段。實驗室建成后，可以實現(xiàn)真實的設(shè)備配置連接和實際操作控制訓練，對應(yīng)學生考取相對應(yīng)職業(yè)技能高級別證書，成為高層次的應(yīng)用人才大有幫助。
因此，本實驗室建設(shè)項目是打造從信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)通信鏈路構(gòu)建聯(lián)通到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用可視化呈現(xiàn)的真實環(huán)境，全景實現(xiàn)高層次信息網(wǎng)絡(luò)布線人才的培養(yǎng)目標，通過理論、實踐一體化的教學模式，輔助與云課堂、在線云教學等多種豐富教學手段，提高本學科的教學效果。
3.2課程建設(shè)內(nèi)容成熟
通信網(wǎng)絡(luò)綜合布線應(yīng)用于智能建筑和網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)領(lǐng)域，是通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后的主要就業(yè)方向，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)運維管理等其它就業(yè)崗位也需要綜合布線知識和技能。
本實驗室涉及學科為交叉學科，相關(guān)課程內(nèi)容均為成熟內(nèi)容，配套教材豐富，相關(guān)學科建設(shè)和研究也有多家院校成功案例，校企合作企業(yè)提供技術(shù)支持全面完善，產(chǎn)教融合深度可行。
二、建設(shè)內(nèi)容
(一)實驗室建設(shè)原則與思路
1.以結(jié)合行業(yè)技能要求為宗旨
2019年1月國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，我國將在應(yīng)用型本科高校啟動"學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書"(即1+X證書)制度試點工作。到2022年，一大批普通本科高等學校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。要促成職業(yè)教育由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
《改革方案》要求推動校企全面加強深度合作，應(yīng)用型本科高校應(yīng)當根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新等方面開展合作，通過校企合作，共同進行資源建設(shè)，完善實訓室建設(shè)。
本項目將建成貼合行業(yè)主流技術(shù)要求、設(shè)備配套齊全的通信工程技術(shù)網(wǎng)絡(luò)布線實驗室，為專業(yè)技能培養(yǎng)教學提供盡完善的真實與仿真實驗環(huán)境。
實驗室建設(shè)滿足學校通信信息技術(shù)相關(guān)課程的實踐教學需求，具備信息化項目設(shè)計與實訓實踐功能。通過實踐學習，學生能了解并掌握通信網(wǎng)絡(luò)信息化工程項目的全流程，包括了通信項目規(guī)劃設(shè)計、實施、通信信號質(zhì)量參數(shù)測試、信息項目驗收等工程處理環(huán)節(jié)，通過學練結(jié)合，成為復合型、應(yīng)用型、高素質(zhì)技能人才。
2.提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標
我校是“全國創(chuàng)業(yè)就業(yè)典范高校”，提高學生就業(yè)水平，支持學生創(chuàng)業(yè)將是本實驗室的重要建設(shè)目標之一。實驗室將學生的職業(yè)能力培養(yǎng)分成兩條主線，其中一條主線是專業(yè)技能的培養(yǎng)，通過專業(yè)課程授課來實施，保證學生就業(yè)技能職業(yè)水平；另一條主線是非專業(yè)方面的職業(yè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)，通過職業(yè)素養(yǎng)課程配合專業(yè)課程來實施，提高學生自主創(chuàng)業(yè)的水平。通過兩條主線的培養(yǎng)，提升學生職業(yè)競爭力，加強學生對專業(yè)行業(yè)認知，以達到高質(zhì)量就業(yè)率及就業(yè)對口率的提升。
3.以構(gòu)終身學習能力培養(yǎng)、助力職業(yè)發(fā)展為重點
在全員書院制的校園環(huán)境中，實驗室以“樂學、樂教、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造”為建設(shè)基礎(chǔ)，以實踐教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)學生終身學習能力，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學實訓方式方法，通過教學實訓過程啟發(fā)學生將所學的知識舉一反三、融會貫通，引導學生積極主動思維，提升學生動手實踐能力，并培養(yǎng)學生構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，通過模擬、設(shè)計、競賽、1+X證書認證、實習實訓等活動主動獲取解決問題的方案，推動建設(shè)各類學習型組織，構(gòu)建終身學習能力。　
(二)實驗室建設(shè)整體目標
1、實驗室建設(shè)總體目標
擬通過本網(wǎng)絡(luò)綜合布線實驗室建設(shè)，培養(yǎng)學生以通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)為中心，向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算師生傳遞信息化的建設(shè)工程全環(huán)節(jié)。新建實驗室能提供理論教學、基本技能實訓、工程綜合實訓和拓展技能實訓條件，實現(xiàn)弱電布線綜合技能實訓，強化光纖接續(xù)和測試能力訓練，模擬仿真5G通信的連接、智能家居通信布線、數(shù)據(jù)中心布線能力實訓要求，讓學習者比較容易達到了解網(wǎng)絡(luò)組建基本概念、常用標準、工程設(shè)計、項目實施以及項目應(yīng)用驗收評估等工程項目建設(shè)的全過程；強化網(wǎng)絡(luò)綜合布線訓練，包括銅纜端接、光纖熔接、光纖冷接的基本技能實訓，仿真墻面，槽式、托盤式、梯級式、網(wǎng)格式等結(jié)構(gòu)電纜橋架布線；模擬數(shù)據(jù)中心機房綜合布線及設(shè)備上架實訓；智能物聯(lián)網(wǎng)安裝實訓。掌握企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的工程設(shè)計、項目實施、安全等保防護方法和實戰(zhàn)技巧；拓展智能樓宇、智能家居、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，進一步加快網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算等專業(yè)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升�；�于智能信息網(wǎng)絡(luò)布線裝置的實驗、實訓，強化通信信息化技能競賽能力和職業(yè)技能提升。
綜合布線實驗室建成后，不僅能夠滿足本院通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、電信工程及管理等專業(yè)的教學需求，同時可以承接通信網(wǎng)絡(luò)布線的相關(guān)人才的培訓，同時以此為基礎(chǔ)，深化相關(guān)課改平臺和特色學科建設(shè)，也可申報全國網(wǎng)絡(luò)布線相關(guān)專業(yè)骨干教師培訓和網(wǎng)絡(luò)布線技能大賽實訓基地等。
2、預期社會效益與經(jīng)濟效益
1.全面提升學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。以職業(yè)需求為導向，面向市場需求，以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能為目標，基于工程場景進行教學設(shè)計。校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，及時將新技術(shù)、新規(guī)范納入教學標準和教學內(nèi)容，強化學生實習實訓。優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，綜合運用招生計劃、就業(yè)反饋、撥款、標準、評估等方式，引導學校及時調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型、復合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重。支持學生參加通信技術(shù)類、大數(shù)據(jù)類職業(yè)技能大賽并逐年提升獲獎獎項；支持學生在校創(chuàng)業(yè)，提供創(chuàng)業(yè)平臺和技能支持，提升學生就業(yè)率及用工單位滿意度。
2.“雙師型”教師隊伍能力提升。依托設(shè)備提供商的企業(yè)科研能力、產(chǎn)業(yè)運營渠道開展教師隨工實習等形式共建“雙師”結(jié)構(gòu)的教師團隊。合作期間，企業(yè)結(jié)合學校師資情況，在全國范圍內(nèi)每年為合作院校提供寒暑假研修、現(xiàn)場培訓、省培國培等師資培訓項目提升專業(yè)師資專業(yè)技術(shù)技能能力，通過企業(yè)與學校建立的高校教師隊伍培養(yǎng)培訓合作交流機制，搭建企業(yè)優(yōu)秀生產(chǎn)技術(shù)人員和學校專業(yè)教師的互動交流平臺，提升師資團隊的“雙師”素質(zhì)。
3.專業(yè)實力提升。通過校企合作將“資源開發(fā)、課程重構(gòu)、課堂教學、職業(yè)發(fā)展、頂崗實習、招聘就業(yè)、企業(yè)案例實踐、質(zhì)量控制”等教育元素進行模式化整合，構(gòu)建新型教育服務(wù)平臺，大大提升我校專業(yè)整體實力，引領(lǐng)我省應(yīng)用型高校通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向發(fā)展。
4.服務(wù)地方服務(wù)社會能力提升。根據(jù)我校實際需求，成立區(qū)域工程技術(shù)服務(wù)中心，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與政府、社會、企業(yè)等培訓需求，為政府、企事業(yè)單位培養(yǎng)數(shù)字化管理人才、技術(shù)人才，并提供相關(guān)技能認證。