電氣工程系建設(shè)參考
一、項(xiàng)目簡(jiǎn)要本項(xiàng)目目以電氣專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)。以理虛實(shí)一體化為基礎(chǔ)，以具有先進(jìn)性、開(kāi)放性、生產(chǎn)性和可持續(xù)發(fā)展為基本要求，以技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，建設(shè)在高技能人才培訓(xùn)、考核、鑒定以及大賽工作上體現(xiàn)示范性作用的優(yōu)質(zhì)設(shè)備。把素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)施差異教育，突出因材施教，培養(yǎng)具有不同層次創(chuàng)新能力的人才。在創(chuàng)新教育方面體現(xiàn)示范作用。
二、項(xiàng)目背景
1.隨著以智能制造為主攻方向的《中國(guó)制造2025》的深入實(shí)施，正在或?qū)?lái)一場(chǎng)深刻而持續(xù)的產(chǎn)業(yè)變革。智能制造的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新需求、新變化及其影響，特別是在與產(chǎn)業(yè)關(guān)系更為緊密、更為直接的職業(yè)教育領(lǐng)域，其驅(qū)動(dòng)效應(yīng)已現(xiàn)端倪。電氣及電氣自動(dòng)化技術(shù)滲透在工業(yè)生產(chǎn)及人們的日常生活中， 已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分， 被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、 農(nóng)業(yè)、 國(guó)防等領(lǐng)域， 在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。 近幾年來(lái), 各企業(yè)不斷引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)設(shè)備、 自動(dòng)生產(chǎn)線等, 對(duì)電氣及電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生需求越來(lái)越多， 對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、 課程設(shè)置和教學(xué)條件設(shè)置等方面提出了新的要求。 為深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)， 適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需求， 教育部自動(dòng)化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立了“專業(yè)建設(shè)工作組” ， 按照“核心技術(shù)一體化” 的建設(shè)理念， 在進(jìn)行深入調(diào)研的前提下， 充分考慮行業(yè)、 地域等因素， 認(rèn)真研討專業(yè)建設(shè)方案， 制定出 60%左右的通式標(biāo)準(zhǔn)， 保留 40%左右的地域特性需求， 并推出相關(guān)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)解決方案案例， 供有關(guān)院校在專業(yè)建設(shè)工作中參考施行。同時(shí)該建設(shè)方案符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和我校實(shí)際情況， 既有規(guī)范專業(yè)建設(shè)基本要求，又符合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求， 主要以技能提升和就業(yè)為導(dǎo)向， 立足當(dāng)前、 兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)、 強(qiáng)化特色， 提升我校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、建設(shè)內(nèi)容
| 序號(hào) | 建設(shè)內(nèi)容 | 單位 | 數(shù)量 | 備注 |
| 1 | 網(wǎng)絡(luò)型可編程控制器綜合實(shí)訓(xùn)裝置 | 套 | 15 | DBX-01A |
四、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)
打造集工程教育、培訓(xùn)鑒定、技能大賽、科研服務(wù)、學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)六位一體的技術(shù)人才培養(yǎng)平臺(tái)；為區(qū)域行業(yè)輸出高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)內(nèi)蒙古自治區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
具體描述：
（1） 實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)：滿足包頭市職業(yè)院校電氣專業(yè)（方向）學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；
（2） 師資培養(yǎng)目標(biāo)：面向包頭市職業(yè)院校，開(kāi)展電氣專業(yè)教師技術(shù)技能、專業(yè)教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)等方面培訓(xùn)；
（3） 研究與創(chuàng)新目標(biāo)：“校企企”共建產(chǎn)學(xué)研基地，滿足教師和學(xué)生課題研究、實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)及教學(xué)模式創(chuàng)新等方面需求；
（4） 服務(wù)社會(huì)目標(biāo)：能夠滿足社會(huì)人員技能培訓(xùn)、考工認(rèn)證；企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)修培訓(xùn)。
五、項(xiàng)目運(yùn)行模式簡(jiǎn)介
1.以電氣/電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)為核心；
2.以梯形師資隊(duì)伍培養(yǎng)為關(guān)鍵；
3.以學(xué)生核心職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)；
4.以深化政、校、企、行合作關(guān)系為紐帶；
5.建立緊密型的互利共贏的校企合作關(guān)系、創(chuàng)新協(xié)同育人培養(yǎng)新模式。
六、搭建政、校、企、行多元合作模式
國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》及《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)》將進(jìn)一步深入貫徹黨的十九大精神，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同推進(jìn)，服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，校企協(xié)同、合作育人的原則，深化職業(yè)教育、高等教育改革，發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)的重要主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，為加快構(gòu)建我區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能提供有力的人才支撐。要突出重點(diǎn)，整合資源，加快建立以行業(yè)企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)教學(xué)、生產(chǎn)、科研等資源整合和跨領(lǐng)域的合作，集中資源重點(diǎn)攻關(guān)，在促進(jìn)創(chuàng)新型高技能型人才培養(yǎng)的同時(shí)，推進(jìn)國(guó)家新材料產(chǎn)業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)政校企行共贏。
產(chǎn)教融合是政府、行業(yè)、企業(yè)和高等學(xué)校為了各自的發(fā)展需要建立的一種資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、需求對(duì)接的合作活動(dòng)、關(guān)系和機(jī)制，其本質(zhì)是通過(guò)利益共同體的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教育一體化。為促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。
DBX-01A 網(wǎng)絡(luò)型PLC可編程控制器綜合實(shí)訓(xùn)裝置（PLC+變頻+電氣控制+觸摸屏)
（PLC 可定制 西門(mén)子全系列 三菱全系列 歐姆龍 AB等)
