精密機(jī)械設(shè)計(jì)與制造中心建設(shè)參考
1、建設(shè)目標(biāo)以服務(wù)貴州地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)貴州地區(qū)裝備制造業(yè)需求的技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)，以為教師、學(xué)生提供先進(jìn)的科研技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為核心，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室資源、結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有的模具拆裝實(shí)訓(xùn)室、智能智造工廠的基礎(chǔ)之上，依托學(xué)院新校區(qū)建設(shè)契機(jī)，積極建設(shè)精密機(jī)械設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，努力建設(shè)能適應(yīng)現(xiàn)代高職教育發(fā)展的高質(zhì)量的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)中心，爭(zhēng)取建立自主開發(fā)多功能的技術(shù)應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
（1）成為我省各職業(yè)教育學(xué)校、企業(yè)、進(jìn)城務(wù)工人員和再就業(yè)培訓(xùn)的資源共享型教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。
（2）使實(shí)訓(xùn)室成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地，滿足技能訓(xùn)練與職業(yè)技能資格證書考試要求相結(jié)合。
（3）建設(shè)面向社會(huì)的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定中心，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)化功能。
（4）使實(shí)訓(xùn)室成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和技術(shù)培訓(xùn)等新技術(shù)、新知識(shí)的信息集散地。
（5）實(shí)訓(xùn)室實(shí)行資源共享機(jī)制即服務(wù)于職業(yè)教學(xué)，又通過對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)，產(chǎn)品生產(chǎn)加工，把純教育的投入變?yōu)楫a(chǎn)出化投入，在取得教育效益的同時(shí)，也取得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
（6）實(shí)訓(xùn)室建成后，計(jì)劃完成學(xué)生、社會(huì)技術(shù)工人及相關(guān)專業(yè)教師培訓(xùn)工作。
2、完成的功能
（1）建立以培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力及工程實(shí)踐能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)新模式。
（2）打破傳統(tǒng)的演示性、驗(yàn)證性、單一性的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，建立新型的設(shè)計(jì)型、搭接型、綜合型的實(shí)訓(xùn)體系。
（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，從強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合和應(yīng)用型。
3、領(lǐng)先水平、特色
“精密機(jī)械設(shè)計(jì)與制造中心”的建成，直接推動(dòng)我校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)和科研發(fā)展，為機(jī)械學(xué)科實(shí)訓(xùn)體系實(shí)現(xiàn)整體化、多層次、開放型的發(fā)展，立足于基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、綜合性、實(shí)踐性的建設(shè)思路有重要意義。通過地方政府與學(xué)校共建，實(shí)訓(xùn)中心將成為儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)、水平一流的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。
“三化”目標(biāo)
（1）專業(yè)化：滿足多學(xué)科，多專業(yè)的教學(xué)需求，服務(wù)于我校全部機(jī)械專業(yè)的課程教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)，集成我校的專業(yè)教學(xué)資源。
（2）模塊化：采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于重構(gòu)，可方便地實(shí)現(xiàn)分布式控制和系統(tǒng)擴(kuò)展，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，既可保證每個(gè)模塊單獨(dú)實(shí)訓(xùn)，又可進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)機(jī)實(shí)訓(xùn)，遵循從認(rèn)知——參與——集成的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)規(guī)律。
（3）科研化：能夠支撐老師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目科研的理論研究，教學(xué)科研探索。
“兩性”原則
（1）基礎(chǔ)性：滿足專業(yè)群崗位基本技能訓(xùn)練需要，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)體系的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
（2）共享性：依據(jù)專業(yè)群建設(shè)思路進(jìn)行統(tǒng)一布置，以便實(shí)現(xiàn)良好的共享，取得更好的實(shí)訓(xùn)效果。
| 群共享基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）平臺(tái) | ||
| 序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目名稱 | 建設(shè)內(nèi)容 |
| 1 | 現(xiàn)代鉗工實(shí)訓(xùn)室 |
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| 2 | 普通機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心 | |
| 3 | 精密機(jī)械設(shè)計(jì)與制造中心 | |
| 4 | CAD機(jī)房 | |
| 5 | 精密檢測(cè)中心 | |
| 6 | 材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 | |
| 7 | 金屬材料實(shí)驗(yàn)室 | |
| 8 | 精密研磨實(shí)訓(xùn)室 | |
| 9 | 模具理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)中心 | |
4、驗(yàn)收要點(diǎn)
（1）建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計(jì)劃和配套措施。
（2）能完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；能承擔(dān)高等職業(yè)教育學(xué)歷和非學(xué)歷職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練；能進(jìn)行專業(yè)研究開發(fā)、新技術(shù)的推廣應(yīng)用工作。
（3）實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐指導(dǎo)教師教學(xué)能力強(qiáng)；有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施，能承擔(dān)雙師型教師的培訓(xùn)任務(wù)。
（4）能滿足學(xué)生獨(dú)立操作、與職業(yè)活動(dòng)相接近的環(huán)境，實(shí)訓(xùn)室通風(fēng)、照明、控溫、控濕等基礎(chǔ)設(shè)施完好，安全無危險(xiǎn)隱患。
（5）實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。
（6）儀器設(shè)備維修、保養(yǎng)、更新的經(jīng)費(fèi)有穩(wěn)定的來源和可靠的保證。
5、項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)和可行性分析
根據(jù)高職教育發(fā)展規(guī)劃，我院對(duì)學(xué)科發(fā)展做了總體發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和各個(gè)特色學(xué)科定位：立足貴州、輻射全國，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持質(zhì)量，保證規(guī)模，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、教育科研、教學(xué)改革相互交融、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高的戰(zhàn)局。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面，加強(qiáng)精品專業(yè)、精塑示范專業(yè)、創(chuàng)建前沿專業(yè)的相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同成長的專業(yè)發(fā)展體系。經(jīng)過幾年的發(fā)展，我系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)辦學(xué)水平取得了豐碩成果：2005年學(xué)院被教育部等六部委評(píng)為“數(shù)控加工技術(shù)領(lǐng)域”的緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，同年還評(píng)為“全國現(xiàn)代制造技術(shù)應(yīng)用軟件課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)”培訓(xùn)點(diǎn)；2007年數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心被確定為“貴州省數(shù)控技術(shù)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)基地”，并被貴州省教育廳確定為重點(diǎn)建設(shè)的省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。
盡管如此，隨著科技手段的發(fā)展及實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次的迅速更新，機(jī)械學(xué)科當(dāng)前實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）水平及方法已不能滿足教學(xué)培訓(xùn)科研需求，同時(shí)新校區(qū)建設(shè)擴(kuò)大和學(xué)生規(guī)模的發(fā)展，所承擔(dān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課比重的加大，范圍輻射面寬越，急需加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)和投資。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大力度增強(qiáng)硬件環(huán)境的支撐，建設(shè)好“精密機(jī)械設(shè)計(jì)與制造中心”， 使之成為開放性、基礎(chǔ)性、綜合性、共享性專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心是必須的。
多年來我系在科研、教改過程中形成的一批學(xué)術(shù)帶頭人，取得的科技成果也為建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體建設(shè)中，重視學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，加大學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)，“教學(xué)做”一體化模塊教學(xué)，效果十分突出與顯著。在開發(fā)新實(shí)驗(yàn)方面具備了教育理念、教學(xué)方法和人才方面的環(huán)境和條件，而且項(xiàng)目的預(yù)算合理，工作與資金投入可靠并保障，所以“精密機(jī)械設(shè)計(jì)與制造中心”的建設(shè)是十分可行的。
“精密機(jī)械設(shè)計(jì)與制造中心”直接服務(wù)于對(duì)國民經(jīng)濟(jì)有重大影響的制造業(yè)，對(duì)相關(guān)科學(xué)及行業(yè)均有直接影響，因此，該中心的建設(shè)必將促進(jìn)我系機(jī)械學(xué)科科學(xué)技術(shù)水平的大幅提升，提高我校辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)力，而且機(jī)械學(xué)科的新理論、新技術(shù)和新手段將帶動(dòng)與之緊密相關(guān)的多個(gè)行業(yè)的共同發(fā)展，從而在高層次人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)中做出新的更大貢獻(xiàn)，對(duì)推動(dòng)高水平學(xué)院建設(shè)必將起到重要的支撐作用。
6、項(xiàng)目完成后對(duì)學(xué)生的作用
1、提升學(xué)生的職業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和技能操作，對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)具有指導(dǎo)性意義。
2、極大改善我校機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)的條件，加強(qiáng)機(jī)械制造類專業(yè)的建設(shè)，推進(jìn)機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)改革，
3、推動(dòng)校企合作和課程開發(fā)的進(jìn)程，
4、促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教學(xué)能力的提高，
5、通過教育資源共享，發(fā)揮資源使用效率的最大化，可在師資培訓(xùn)、學(xué)生技能集訓(xùn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面擴(kuò)大中心的輻射功能和示范作用。
6、堅(jiān)持行業(yè)用人、崗位要求、技術(shù)進(jìn)步以及教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)做到用人需求與產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，堅(jiān)持個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合,突出職業(yè)與工程素養(yǎng)的培養(yǎng)。